IMÁGENES DIVERSIDAD TALLER 1
En este trabajo vamos a ver como nos llega el aspecto de la diversidad a nosotros mismos. Qué cosas han sido importantes en nuestra infancia y por qué han sido significativas para nosotros.
PRIMER Y SEGUNDO PASO:
Txirri Mirri y Txiribiton son payasos con los que me lo pasaba muy bien, estos me encantaban pero analizando, me he dado cuenta que eran los tres chicos. Por qué la mayoría de payasos son hombres? Aunque en el mismo programa había una mujer, los payasos, los que hacen payasadas, son hombres. Aunque me gustaban creo que que hace una diferenciación clara entre los géneros.
Durante mi infancia he visto muchas películas de Disney y en estas hay unos roles marcados; por ejemplo, la actitud de la mujer que está por debajo del hombre, durante la historia las mujeres siempre han sido menos importantes que los hombres. Por otro lado, los estereotipos nos dicen que para ser una princesa tienes que ser, guapa, delgada y atractiva. ¿Acaso hay alguna princesa gorda y fea?
Como nos quiere transmitir la imagen de este anuncio, la cocina es una cosa de chicas, al igual que todas las labores de casa. De pequeña, me gustaba mucho cocinar pero creo que no era por ser chica, porque también me gustaba jugar al fútbol.
Hoy en día está en proceso de cambio. En las imágenes están empezando a aparecer niños en la cocina, haciendo las cosas de casa… Tenemos que romper con los estereotipos; el rosa para chicas y el azul para chicos. ¿Por qué no pueden ser los dos colores para ambos sexos?
Desde pequeña voy a esquiar con mi familia. Creo que este deporte no hace diferenciación de géneros. Está totalmente admitido y aceptado por la sociedad que esquíen tanto las mujeres como los hombres.
Esta serie de televisión se podría decir que la sociedad la creó con el pensamiento de que les gustase a los chicos. Ya que en la misma hacían un viaje y entraban a gimnasios a luchar. La lucha ha sido más para los chicos porque como dicen los estereotipos de nuestra sociedad el hombre tiene que ser fuerte y atrevido. También es verdad que en la serie iba con Ash, el protagonista, una chica y también iba a luchas por los diferentes gimnasios.
Doraemon es una serie que veía mucho de pequeña. Si nos ponemos a analizar la vestimenta de los protagonistas, como podemos observar en la imagen, la ropa que lleva la chica, Shizuka, es rosa, vestido y muy fina. Si observamos el de los chicos, podemos decir que el color que más se ve es el azul, aunque también llevan naranja y amarillo. Es todo un estereotipo.
En este programa de televisión, podemos decir que la madre es la que hace todas las tareas de la casa, la que se encarga de todos los cuidados, de los niños, la limpieza… también podemos observar al padre. Este trabaja fuera de casa y es el que trae la economía. Durante la historia, es así cómo funcionaban todas las familias; la mujer en casa y el hombre trabajando fuera y ganando dinero.
PASO 0:
Machismo: El machismo es uno ideología que engloba el conjunto de actitudes, conductas, prácticas sociales y creencias destinadas a promover la negación de la mujer como sujeto indiferente de la cultura, tradición, folclore o contexto.
Micromachismo: Un amplio abanico de maniobras interpersonales y se señalaría como la base y caldo de cultivo de las demás formas de la violencia de género: maltrato psicológico, emocional, físico, sexual y económico, que serían normalizados. Se trataría además de prácticas legitimadas por el entorno social, en contraste con otras formas de violencia machista denunciadas y condenadas habitualmente.
Txirri Mirri y Txiribiton son payasos con los que me lo pasaba muy bien, estos me encantaban pero analizando, me he dado cuenta que eran los tres chicos. Por qué la mayoría de payasos son hombres? Aunque en el mismo programa había una mujer, los payasos, los que hacen payasadas, son hombres. Aunque me gustaban creo que que hace una diferenciación clara entre los géneros.
Durante mi infancia he visto muchas películas de Disney y en estas hay unos roles marcados; por ejemplo, la actitud de la mujer que está por debajo del hombre, durante la historia las mujeres siempre han sido menos importantes que los hombres. Por otro lado, los estereotipos nos dicen que para ser una princesa tienes que ser, guapa, delgada y atractiva. ¿Acaso hay alguna princesa gorda y fea?
Como nos quiere transmitir la imagen de este anuncio, la cocina es una cosa de chicas, al igual que todas las labores de casa. De pequeña, me gustaba mucho cocinar pero creo que no era por ser chica, porque también me gustaba jugar al fútbol.
Hoy en día está en proceso de cambio. En las imágenes están empezando a aparecer niños en la cocina, haciendo las cosas de casa… Tenemos que romper con los estereotipos; el rosa para chicas y el azul para chicos. ¿Por qué no pueden ser los dos colores para ambos sexos?
Desde pequeña voy a esquiar con mi familia. Creo que este deporte no hace diferenciación de géneros. Está totalmente admitido y aceptado por la sociedad que esquíen tanto las mujeres como los hombres.
Esta serie de televisión se podría decir que la sociedad la creó con el pensamiento de que les gustase a los chicos. Ya que en la misma hacían un viaje y entraban a gimnasios a luchar. La lucha ha sido más para los chicos porque como dicen los estereotipos de nuestra sociedad el hombre tiene que ser fuerte y atrevido. También es verdad que en la serie iba con Ash, el protagonista, una chica y también iba a luchas por los diferentes gimnasios.
Doraemon es una serie que veía mucho de pequeña. Si nos ponemos a analizar la vestimenta de los protagonistas, como podemos observar en la imagen, la ropa que lleva la chica, Shizuka, es rosa, vestido y muy fina. Si observamos el de los chicos, podemos decir que el color que más se ve es el azul, aunque también llevan naranja y amarillo. Es todo un estereotipo.
En este programa de televisión, podemos decir que la madre es la que hace todas las tareas de la casa, la que se encarga de todos los cuidados, de los niños, la limpieza… también podemos observar al padre. Este trabaja fuera de casa y es el que trae la economía. Durante la historia, es así cómo funcionaban todas las familias; la mujer en casa y el hombre trabajando fuera y ganando dinero.
En esta serie, aparecen 3 personas. Las tres son mujeres, guapas y delgadas; como marcan los estereotipos de la sociedad. Éstas tienen algo en común: que son sirenas. A partir de entonces, tienen muchas vivencias juntas y pasan muchas aventuras. De pequeña, quería ser sirena, como ellas y así poder estar mucho tiempo metida dentro del agua y vivir muchas aventuras al igual que aparecían en la serie.
En esta serie, los protagonistas, son tanto hombres como mujeres. Todos son estudiantes de un mismo colegio, amigos y juntos viven muchas cosas. Podemos ver a primera vista que no hace una diferenciación del género, ya que como bien he dicho antes, los protagonistas son los 6 que aparecen en la imagen, y de esos 3 son mujeres y otros 3 hombres. Por lo tanto, se puede ver una clara igualdad. Por otro lado podemos ver que uno de los protagonistas es negro, por lo que podemos decir que no hay racismo y que están todos admitidos. Igualdad en todos los aspectos.
Siempre me han gustado mucho los juegos de mesa. Hay algunos que son para ambos sexos, no hacen diferencias y bajo mi opinión son los mejores. El cuatro en raya era uno de mis favoritos junto a las cartas.
TERCER PASO:
En esta imagen se puede observar una mujer con barba. ¿A caso he visto en mi infancia alguna mujer así, sin depilar? En mi opinión, esta imagen rompe con todos los esquemas de estereotipos de nuestra sociedad. Es una imagen que no veía de pequeña, ya que lo que nos transmite la sociedad es que las mujeres se tienen que depilar porque la estética es muy importante y tienen que cuidarla. Al romper con los estereotipos que marca la sociedad me parece muy valiente la capacidad que tiene esta persona de ir así, al natural.
CUARTO PASO:
En estas imágenes se pueden ver grandes diferencias. En la parte de la izquierda, están las vidas idealizadas, así como lo que sale en los anuncios y lo que la sociedad admite y lo que es lo más aceptado. Sin embargo, no nos damos cuenta de la realidad de la sociedad. En los anuncios todo es perfecto, todos tienen ayuda, comida, juguetes, una familia… pero si vemos la vida real, en más de una ocasión nos podemos encontrar situaciones como vemos en la parte derecha, niñ@s sin hogar, sin comida, sin familia… Y estas cosas no se enseñan en los medios de comunicación y nos tenemos que dar cuenta que todo lo que vemos está idealizado y que la verdadera realidad es otra, menos paradisíaca y más verdadera. Los medios de comunicación nos cuentan lo que quieren que nos enteremos y como hemos dicho antes, esconden las partes negativas e idealizan la sociedad.
QUINTO PASO:
Es verdad, que según qué serie ves en tu infancia, te puede cambiar tu manera de ser y de pensar ya que creas tu personalidad basándote en tu personaje favorito o en las situaciones que ves. Estos pueden influenciarte hasta el punto de cambiar tu personalidad. Es verdad, que cuando éramos pequeñas no nos dábamos cuenta de muchas cosas, como por ejemplo, los comentarios machistas y los diferentes estereotipos. Hoy en día muchas de las series siguen siendo sexistas y no abarcan el tema de la diversidad. Para nosotras eso es imprescindible, es muy importante que haya series, películas... que te hagan ver que no todo el mundo es igual y que hay que respetarlos sean como sean las personas.
Como futuras profesoras queremos que nuestros alumnos sepan quererse los unos a los otros, y a ellos mismos, y que se respeten. En parte, es nuestro deber enseñarles que hay diversidad y que esta es positiva. Para ello, intentaremos analizar primero las cosas que estás a nuestro alrededor para ver si es adecuado mostrarle a nuestros alumnos, pero se nos será imposible hacerlo con todo, eso porque creemos que es importante enseñarles a diferenciar lo "bueno" y lo "malo", siempre teniendo en cuenta su opinión, es decir, desarrollando su pensamiento crítico. Finalmente, queremos terminar con los roles de género y los estereotipos, así como con el machismo y micro-machismos y nuestra intención es crear una educación no sexista.
SEXTO PASO:
Storyboard
He aquí el power point del storyboard relacionado con la diversidad y el trabajo modular.
SÉPTIMO PASO:
En el vídeo que hemos llevado a cabo, hemos querido transmitir bastantes ideas sobre la diversidad y la escuela y en resumidas cuentas, hacer reflexionar al público con breves textos narrados junto a imágenes significativas.
Para empezar, la primera imagen que se ve en el vídeo es La Tierra girando, mientras decimos “Lurra, 7,5 mila milioi pertsona planeta berean bizitzen. Denak desberdinak, edo ez hainbeste?”. Nuestra finalidad es cuestionar si el modelo de educación tradicional (en el que se trataba a los niños y niñas de la misma manera y no se fijaba en la educación individualizada) está totalmente superada o en la práctica sigue siendo la misma educación que hace años.
La siguiente imagen es la de un ojo en el mundo, y lo hemos usado como transición para que visualmente tuviese conexión el vídeo y para que no aparecieran los ojos de manera repentina. Otra de las razones por las que hemos utilizado esa imagen es para poner los ojos del mismo tamaño que la tierra; en realidad los ojos comparando con la tierra son diminutos y queríamos darles la importancia que se merecen, exagerando el tamaño. Cuando aparecen distintos ojos, nuestro texto es “zer ikusten duzue begi hauetan, zenbat gauza transmititu daitezke begirada bakar batekin?”. Cuando terminamos de decir esto, empieza a sonar la obra “Hungarian Dance No.5” de Johannes Brahms. Decidimos introducir esta obra porque nos parecía muy llevadera a la vez que rítmica y tierna y acompañaba bien al paso de las imágenes, sin olvidar la cadencia final que da final a la primera parte del vídeo antes de los saludos.
Después de las imágenes de los ojos, decidimos añadir unas imágenes que para nosotras representan la diversidad incorporando el color de la piel de diferentes niños, diferentes necesidades especiales o simplemente alguien visto como “normal”. Para que así el público se vaya cuestionando todas las preguntas que vamos formulando. “zenbat errealitate ezberdin daude? Zenbat kolore munduan zehar bidaiatzen nomadak balira bezala?”. Mediante este texto, queremos hacer ver cuántas y cuántas realidades existen a nuestro alrededor, sin nosotras ser del todo conscientes de ello. Por otro lado, también hacemos referencia a nuestro trabajo modular, ya que el pueblo gitano, ha sido nómada durante mucho tiempo, por ello, hemos utilizado ese símil o comparación. Además, nos pareció un trabajo artístico bonito el hecho de que los ojos, en un momento se transformasen en caras totalmente distintas acompañado de nuestras voces.
A continuación, junto a una foto en blanco y negro lanzamos la siguiente pregunta: “baina benetan gu prest gaude aniztasunarekin dantzatzeko?” Ya que el vídeo desde el principio reflejaba una utopía, una realidad positiva frente a la diversidad. Pero nuestro propósito es cuestionar al público si aun con todas las asignaturas que tenemos en la universidad y todo lo que trabajamos la diversidad somos capaces realmente de “bailar” con ella. Esta personificación nos pareció pura cuando se nos ocurrió, ya que nosotras como futuras profesoras de Educación Infantil, relacionamos las clases con algo más artístico como bailar, cantar, dibujar… en resumidas cuentas crear; antes que rellenar hojas y realizar actividades sin sentido.
Finalmente, nos despedimos en distintos idiomas que van apareciendo escritos en la pantalla con distinto tipo de letra sobre un fondo negro. Cuando parece que ha concluido el vídeo, empieza a sonar el “concerto no.2” para violín de Henryk Wienawski. Hemos elegido esta música porque el instrumento que destaca es el violín, un instrumento de cuerda frotada y nos parece que el sonido queda muy bien con el vídeo. En el momento que suena la obra, van apareciendo distintas líneas, siguiendo el ritmo, como si niños y niñas se hubiesen juntado para pintar la imagen con la utilización de pinceles. Esto se nos ocurrió después de ir a Kale Dor Kayiko y realizar la entrevista, ya que nos dijeron que entre los niños y niñas no tienen prejuicios aún cuando son tan pequeños, sino que los adultos somos los que tenemos e implantamos los prejuicios.
En cuanto al proceso de la creación de la narrativa digital, en nuestra opinión, hemos tenido una gran evolución ya que desde el principio teníamos claro la idea que queríamos trasmitir pero el cómo transmitirla ha ido variando y mejorando a su vez. Esto es, estábamos convencidas de que queríamos reflejar la diversidad viendo la realidad de diferentes personas a medida que nos adentrábamos en sus mentes, pero nos pareció mejor manera conseguir el mismo objetivo que teníamos planteado poniendo caras, ojos… de diferentes colores y a su vez también las diferentes culturas.
Storyboard
He aquí el power point del storyboard relacionado con la diversidad y el trabajo modular.
SÉPTIMO PASO:
TEXTO DE LAS AUTORAS:
Para empezar, la primera imagen que se ve en el vídeo es La Tierra girando, mientras decimos “Lurra, 7,5 mila milioi pertsona planeta berean bizitzen. Denak desberdinak, edo ez hainbeste?”. Nuestra finalidad es cuestionar si el modelo de educación tradicional (en el que se trataba a los niños y niñas de la misma manera y no se fijaba en la educación individualizada) está totalmente superada o en la práctica sigue siendo la misma educación que hace años.
La siguiente imagen es la de un ojo en el mundo, y lo hemos usado como transición para que visualmente tuviese conexión el vídeo y para que no aparecieran los ojos de manera repentina. Otra de las razones por las que hemos utilizado esa imagen es para poner los ojos del mismo tamaño que la tierra; en realidad los ojos comparando con la tierra son diminutos y queríamos darles la importancia que se merecen, exagerando el tamaño. Cuando aparecen distintos ojos, nuestro texto es “zer ikusten duzue begi hauetan, zenbat gauza transmititu daitezke begirada bakar batekin?”. Cuando terminamos de decir esto, empieza a sonar la obra “Hungarian Dance No.5” de Johannes Brahms. Decidimos introducir esta obra porque nos parecía muy llevadera a la vez que rítmica y tierna y acompañaba bien al paso de las imágenes, sin olvidar la cadencia final que da final a la primera parte del vídeo antes de los saludos.
Después de las imágenes de los ojos, decidimos añadir unas imágenes que para nosotras representan la diversidad incorporando el color de la piel de diferentes niños, diferentes necesidades especiales o simplemente alguien visto como “normal”. Para que así el público se vaya cuestionando todas las preguntas que vamos formulando. “zenbat errealitate ezberdin daude? Zenbat kolore munduan zehar bidaiatzen nomadak balira bezala?”. Mediante este texto, queremos hacer ver cuántas y cuántas realidades existen a nuestro alrededor, sin nosotras ser del todo conscientes de ello. Por otro lado, también hacemos referencia a nuestro trabajo modular, ya que el pueblo gitano, ha sido nómada durante mucho tiempo, por ello, hemos utilizado ese símil o comparación. Además, nos pareció un trabajo artístico bonito el hecho de que los ojos, en un momento se transformasen en caras totalmente distintas acompañado de nuestras voces.
A continuación, junto a una foto en blanco y negro lanzamos la siguiente pregunta: “baina benetan gu prest gaude aniztasunarekin dantzatzeko?” Ya que el vídeo desde el principio reflejaba una utopía, una realidad positiva frente a la diversidad. Pero nuestro propósito es cuestionar al público si aun con todas las asignaturas que tenemos en la universidad y todo lo que trabajamos la diversidad somos capaces realmente de “bailar” con ella. Esta personificación nos pareció pura cuando se nos ocurrió, ya que nosotras como futuras profesoras de Educación Infantil, relacionamos las clases con algo más artístico como bailar, cantar, dibujar… en resumidas cuentas crear; antes que rellenar hojas y realizar actividades sin sentido.
Finalmente, nos despedimos en distintos idiomas que van apareciendo escritos en la pantalla con distinto tipo de letra sobre un fondo negro. Cuando parece que ha concluido el vídeo, empieza a sonar el “concerto no.2” para violín de Henryk Wienawski. Hemos elegido esta música porque el instrumento que destaca es el violín, un instrumento de cuerda frotada y nos parece que el sonido queda muy bien con el vídeo. En el momento que suena la obra, van apareciendo distintas líneas, siguiendo el ritmo, como si niños y niñas se hubiesen juntado para pintar la imagen con la utilización de pinceles. Esto se nos ocurrió después de ir a Kale Dor Kayiko y realizar la entrevista, ya que nos dijeron que entre los niños y niñas no tienen prejuicios aún cuando son tan pequeños, sino que los adultos somos los que tenemos e implantamos los prejuicios.
En cuanto al proceso de la creación de la narrativa digital, en nuestra opinión, hemos tenido una gran evolución ya que desde el principio teníamos claro la idea que queríamos trasmitir pero el cómo transmitirla ha ido variando y mejorando a su vez. Esto es, estábamos convencidas de que queríamos reflejar la diversidad viendo la realidad de diferentes personas a medida que nos adentrábamos en sus mentes, pero nos pareció mejor manera conseguir el mismo objetivo que teníamos planteado poniendo caras, ojos… de diferentes colores y a su vez también las diferentes culturas.
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